台北縣立崇林國中資料組

建教合作教育的意義

建教合作是透過學校與事業單位之合作安排，學生一方面在學校修習一般科目及專業理論課程，一方面到相關行業接受工作崗位訓練，以利就業準備的一種職業教育方案。

☉建教合作學生，在建教合作機構稱為技術生。

☉建教合作之事業機構稱之為事業單位。

建教合作教育的辦理種類

一、輪調式建教合作教育

輪調時程原則為三個月在學校，三個月在事業單位實習，為目前最具規模的辦理方式。

※如有其他合作模式，亦可專案申請並經主管教育單位審核通過後辦理之。

◎辦理輪調式建教合作優點：

1.就學三年內，必須進行廠校輪調，事業單位能有更長時間加強專業技能。

2.事業單位全年皆有學生前往職場實習，公司可擁有長期優良的穩定人力。

3.輪調在廠期間無需返校上課，學生能專注於技能訓練並全力配合事業單位生產。

◎輪調式建教合作基礎訓練

辦理內容

1.學校排定訓練時程及課程內容傳授基礎操作技能

2.學習基礎學科知識

3.教導職場工作觀念

4.學生依據志願分發事業單位

二、階梯式建教合作教育

一、二年級於學校接受基礎教育，三年級於事業單位接受專職教育。

※如有其他合作模式，亦可專案申請並經主管教育單位審核通過後辦理之。

辦理階梯式建教合作優點：

1.學生三年級前往公司實習，人格特質相對穩定。
2.學生已於學校接受二年的專業實習基礎，較能立即投入公司生產需要。

3.輪調在廠期間無需返校上課，學生能專注於技能訓練並全力配合事業單位生產。

三、實習式建教合作教育

一年級以寒暑假期間辦理為原則，二年級除寒暑假之外，學期中實施以不超過五週、三年級則不超過十二週為原則。

※如有其他合作模式，亦可專案申請並經主管教育單位審核通過後辦理之。

辦理實習式建教合作優點：

1.事業單位可視季節性需要，除能提供學生實習機會並可達成生產需求。

2.無需長期支付技術生津貼，降低人事管理成本。
3.輪調在廠期間無需返校上課，學生能專注於技能訓練並全力配合事業單位生產。

辦理建教合作教育的利基

一、解決事業單位之人力需求的問題。
二、建教技術生提供事業單位更為穩定的生產人力。

三、辦理建教合作教育，能長期培育公司未來的核心幹部。

四、辦理建教合作，共同培育產業人才，除能回饋社會，並可建立正面的企業形象。

辦理建教合作教育的資格條件

一、需經登記核准設立有案（具營利事業登記證或工廠登記證）

二、具備該科訓練或實習設備。
三、參加勞工保險。
四、提供學生住宿條件。
五、無惡性將學生退廠紀錄。
六、公司員工人數須達一定規模(每期輪調人數最低三人，並符合勞基法技工人數四分之ㄧ之規定)。

建教合作教育之期待與願景

一、透過建教合作，提供高職學校與產業界相互觀摩、支援的交流管道。

二、精進學生專業實習操作內涵，充實技能學習領域，提昇國家競爭力。

三、藉由建教合作，達成高職學校、廠商、學生及家長之互動互惠。

四、建立多方夥伴關係，創造區域產業多方合作之良性發展機會。

(資料來源：教育部中部辦公室)